La Contraloría General de la República, en el marco del operativo Educación 2025, identificó graves deficiencias en 61 instituciones educativas públicas de nivel inicial, primaria y secundaria ubicadas en 12 provincias de Puno. Estas fallas, que incluyen problemas de infraestructura, falta de servicios básicos y carencia de personal, podrían afectar seriamente el bienestar y el desarrollo del año escolar.
Según el Informe de Visita de Control n.° 3431-2025-CG/GRPU-SVC, 39 colegios tienen cercos perimétricos en mal estado, mientras que 11 no cuentan con esta delimitación. Además, en las 61 instituciones se encontraron problemas de deterioro en techos, paredes, pisos de aulas, losas deportivas y baños, así como falta de mobiliario adecuado. Estas condiciones ponen en riesgo la seguridad y salud de estudiantes y docentes.
Otro hallazgo preocupante es que 46 colegios no tienen un plan de gestión de riesgos de desastres, y 44 carecen de brigadas integradas por docentes, estudiantes y padres de familia. Esta situación compromete la seguridad de la comunidad educativa ante posibles emergencias, como inundaciones o sismos, que son frecuentes en la región.
La Contraloría también detectó que 56 instituciones educativas no cuentan con un profesional de psicología para atender casos de acoso escolar o violencia. Esta carencia podría afectar la convivencia escolar y el bienestar emocional de los estudiantes, generando un ambiente poco propicio para el aprendizaje.
Además, 18 colegios enfrentan la falta de docentes, lo que pone en riesgo el adecuado inicio del año escolar 2025. Ninguna de las 61 instituciones visitadas ha recibido los cuadernos de trabajo que los estudiantes necesitan antes del inicio de clases, lo que afectará su proceso de aprendizaje desde el primer día.
La falta de servicios básicos es otro problema grave. En 26 instituciones educativas no hay suministro de agua, desagüe o electricidad, lo que afecta la higiene y salubridad de los estudiantes. Estas carencias básicas dificultan el desarrollo de actividades escolares en condiciones adecuadas.
Finalmente, la accesibilidad para personas con discapacidad es casi nula. En 60 colegios no hay baños adaptados, y en 29 no existen rampas en los accesos. Esto impide que estudiantes con necesidades especiales puedan desplazarse con seguridad y en igualdad de condiciones, limitando su derecho a una educación inclusiva.
Estos hallazgos revelan una situación crítica que requiere atención inmediata de las autoridades educativas y locales para garantizar un año escolar seguro y de calidad para los estudiantes de Puno.
