La profesora Celmira Cruz Gómez, especialista de Comprensión de Literatura de la UGEL San Román, señaló que existe un lento pero seguro avance en la comprensión lectora de los estudiantes. Según las evaluaciones estandarizadas, se observa un progreso del 14.5% desde 2019, mientras que en las evaluaciones de aula se registra un aumento del 15.6% a 16%.
Cruz Gómez destacó que las causas del bajo rendimiento en lectura son multifactoriales, pero enfatizó el papel crucial de los mediadores de lectura: la familia y la escuela. Resaltó la importancia del ejemplo de padres, hermanos y maestros en el fomento del hábito lector, así como la necesidad de una sociedad que promueva activamente la lectura.
La especialista advirtió sobre el impacto negativo de priorizar actividades mediáticas sobre el desarrollo del pensamiento crítico y creativo. Hizo hincapié en la necesidad de inversión en el desarrollo humano, incluyendo aspectos cognitivos, socioafectivos y motores, instando a las autoridades a tomar conciencia de su importancia e impulsar la comprensión lectora incial.
En cuanto a las bibliotecas escolares, Cruz Gómez indicó que están bien implementadas en los niveles inicial y primario, pero señaló deficiencias en secundaria. Mencionó la falta de una cultura bibliotecaria adecuada en este nivel y la necesidad de potenciar la educación secundaria, destacando el inicio de actividades específicas a partir del 27 de octubre, Día de la Educación Secundaria.
