El docente Idel Vexler, y exviceministro de Educación, cuestionó la validez de los resultados catastróficos de la prueba PISA (Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos) en el Perú, argumentando que la evaluación de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) no refleja la realidad educativa nacional.
La prueba publicó resultados que muestran degradación en aprendizaje en países occidentales, particularmente en comprensión lectora y razonamiento matemático, generando impacto mediático significativo en diarios de Inglaterra, Francia, Alemania y España, según señaló en el programa radiofónico.
«No estamos de acuerdo con la evaluación de PISA, que creemos que no indica la realidad educativa de los países intervinientes», expresó Vexler, quien indicó que un grupo de educadores peruanos viene cuestionando estos estándares desde hace varios años.
Estándares diseñados para países desarrollados
Vexler explicó que PISA se evalúa sobre estándares que suponen ser logros educativos diseñados por expertos de países occidentales y de la OCDE, sin considerar los currículos propios ni las expectativas de aprendizaje locales de naciones latinoamericanas.
El educador señaló que comparar realidades de Perú, Bolivia y Paraguay con países como Singapur, Finlandia y Suiza resulta «científica, educativa y pedagógicamente cuestionable» debido a diferencias estructurales sociales y contextos culturales radicalmente distintos entre naciones desarrolladas y latinoamericanas.
Vexler precisó que aunque leer, comprender y resolver operaciones matemáticas básicas son universales, las pruebas PISA no evalúan comprensión literal o inferencial básica, sino expectativas de expertos internacionales de la organización evaluadora.
Resultados muestran descenso reciente
El Perú descendió en ciencias de 408 a 402 puntos, en lectura de 405 a 390 y en matemáticas de 401 a 382 puntos entre las evaluaciones PISA 2022 y 2025, según datos proporcionados por el exfuncionario durante la intervención.
A pesar del retroceso, el país no ocupa el último lugar en el ranking internacional; actualmente se posiciona en el puesto 55 de 81 países participantes, lo que representaría una mejora relativa respecto a posiciones anteriores donde Perú estuvo en el último lugar antes del año dos mil.
El conductor Fernando Olivera se comprometió a invitar nuevamente a Vexler junto con otros especialistas y maestros para profundizar el análisis crítico sobre la validez metodológica de estas evaluaciones internacionales y discutir mecanismos alternativos para medir realmente el aprendizaje estudiantil en las escuelas peruanas.
